EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir en base a unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualesquiera?.
La respuesta es No, el aprendizaje es complejo, en diversas épocas se ha hablado de él, poniendo énfasis en los contenidos y el proceso de enseñanza –aprendizaje, y por lo tanto lo que plantea el desarrollo de las competencias se debe de hacer a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. Lo cual puede determinar la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto.

Si consideramos que la “competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos. Entonces deberemos situar el proceso de la enseñanza desde otra perspectiva, centrando el aprendizaje en el individuo y no en el contenido y el proceso, como se venia haciendo, cambiando la manera de entender el aprendizaje significativo, ya que no sólo es aquello que se percibe como algo necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo, también es un enlace entre los contenidos nuevos con los viejos en la estructura del sujetos, además, el desarrollo de las competencias busca que se tenga una tendencia no solo teórica sino reflexiva, y sobre todo que se desarrolle el aspecto humanista. Y por lo tanto, es el estudiante quien aprende y lo que aprende lo construye el mismo en base a sus experiencias.

Con las ideas anteriores es pertinente especificar que los conocimientos no significativos, son aquellos discursivos y memorísticos, que sin embargo, el alumno con su experiencia los puede hacer sobresalientes y tomar la forma de algo importante que les sirve de sobrevivíencía, es decir es el alumno es el que determina la validez de los conocimientos en base a su experiencia cognitiva.

Con respecto al aprendizaje situado se podría hablar de la ubicación de los procesos de enseñanza aprendizaje de ciertos contenidos dentro de realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias. Por esta razón toda competencia está fundada en conocimientos previamente existentes en el propio sujeto y tales conocimientos se ven movilizados a través de modelos pero a partir de la acción que los demanda a fin de que el sujeto se desempeñe eficazmente.

Para situar el aprendizaje dentro del interés del alumno, es necesario que se tenga un interés por controlar la realidad, con la finalidad de transformarla, el interés de comprenderla de manera holistica, y sobre estos puntos situar el aprendizaje se refiere a favorecer el descubrimiento por parte del estudiante, su verdadero interés por aprender algo lo cual lo sitúa en la construcción del conocimiento.

La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través precisamente de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación al enfrentar la realidad como problema en la acción.
Entendiendo así, que tanto las competencias como los conocimientos nuevos son el resultado de la transformación adaptativa de los esquemas de acción, Por acción entendemos no sólo el conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales que se ven comprometidas en el proceso de enfrentar a la realidad y actuar en ella.

Por tal razón el aprendizaje , es un proceso adaptativo mediante el cual, construye el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando en todo momento la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.

Es una forma de concebir el aprendizaje integral, no solo tomándolo como el receptáculo del conocimiento, toma en cuenta el saber hacer, conocer, qué, cómo, quién, para qué, saber convivir, y saber ser.
La pregunta es ¿cómo?